如何确定孩子适合的RAZ级别？能跳级吗？

这段时间给大家安利过很多套分级读物，也用分级绘本给不少孩子做过定级测试，发现大家的困扰集中在：孩子读哪个级别才合适？什么才是正确的打开方式？今天这篇就言简意赅说说。

一、明确读分级的目的： 

分级读物完成的最重要的使命就是带领孩子从“文盲”阶段，一路升级打怪，积累词汇，达到自主阅读的目的。因此，要控制自己的“强迫症”，无需将分级读物一网打尽刷个遍，毕竟孩子的时间也是很宝贵的。

二、分级读物那么多看得眼花缭乱，该选哪一套？

我的建议是主食+甜点搭配。当主线的分级读物尽量选分级细致、坡度缓慢、体量够大管饱的，比如牛津树十来个级别，每个级别三五十本；RAZ 29个级别，每个级别八九十本；大猫18个级别，每个级别三四十本。当甜点的主要从孩子兴趣出发，比如I can read系列的人物形象都很有个性、图书馆系列注重故事和名著改编、兰登阅读很多是来自名作家的经典。 

我建议当主线的这三套风格不太一样。来自英国的牛津树系列，特色是故事有趣，围绕一家人展开，一级级读上去顺理成章，孩子就像看连续剧一样，在这家人的故事陪伴中得到语言能力的成长。所以大多数孩子很容易从牛津树上手，不容易排斥

RAZ来自美国，像一个典型的理科生建立的知识库，非虚构类题材特别广泛，地理历史人文无所不包，故事线也有，但文学性就呵呵哒。如果想要孩子上知天文下知地理，这个系列真心是个宝库，语言难度从AR0.1-AR6.9，足够孩子从幼儿园读到中学。

大猫是英国学校的阅读教材，虚构和非虚构比例各一半，这一点介于前两者之间。大猫的特色是封面插图的艺术感很好，内容的文学很强，诗歌、名著改编、戏剧等等都有涉猎。喜欢艺术的孩子更容易从这套入手。文青妈妈们也往往很爱这套。 

三、怎么读分级？打开一本书该做什么？

首先是从哪里开始读？不同情况举例说明： 

娃一：0基础启蒙，3岁以下。

建议先从儿歌和动画片入手，这个阶段以培养兴趣为主，唱唱跳跳看看动画片是最好的选择。如果一定要用分级，可以从aa开始，采取卡片认知式教法。即指着图片告诉娃这是xxx，不要求跟读不要求认读，纯认知。稍微加点量的话，可以按主题进行阅读拓展。比如和颜色有关的书放在一起读；和数字有关的书放在一起读。

娃二：0基础启蒙，5岁+。

使用RAZ方法：先用好看的绘本/动画片勾引娃上路，教会字母及字母音，就可以从RAZ AA级开始训练自主阅读能力。

娃三：有一定听说基础，不管几岁

使用RAZ方法：从合适的级别开始逐级自主阅读，扩大词汇量，扩大阅读知识面。（定级方法后面详述）

打开一本分级该怎么读？读到什么程度合适？

分级读物都有教案、有练习，但我的经验是千万不要每本都照书走，太慢！

分级的目的是迅速积累词汇、提高阅读水平，完成的是泛读要达到的目的，所以无需纠结于每本书精读。读分级是一个整体工程，每本书都翻烂没有意义，一定要有效率地整体推进，所以家长的执行力才是分级前进的关键所在。

正确的打开方式是这样：

Easy模式： 

1、听一遍

跟着音频看一遍书本 

P.S. 有余力的话，可以听力先行。听力有基础的孩子在开始读这个级别之前就可以安排裸听，比如读到H级时，听力先行的孩子可能已经听到I或者J了。

2、读一遍

这里指的是独立朗读，如果独立朗读无法完成，可以从跟读过渡。

3、做quiz

这个步骤在低阶并非必须。RAZ从a级开始有quiz（课后阅读理解题），但在J级之前quiz的题目难度高于书本，一定需要家长指导，解释题目中的生词。如果没有能力指导，可以跳过。读分级就像攻城略地，前期注重整体推进，阅读理解题可以放到后期关注。 

4、记录生词，平时复习 

不管是书本上遇到的生词还是题目中遇到的生词，都为孩子记录下来。这里的生词记录有两个好处：一是孩子在书本中猜测词义，这一步可以让生词得到明确释义；二是平时就可以用生词记录本来巩固词汇。

需要注意的是，这里的词汇指的是阅读词汇，无需让孩子练习拼写，达到见词能读、见词识义即可。等到阅读词汇积累到一定程度，才进行下一个层次的词汇练习（达到能够使用词汇的目的，这个可以使用专项的词汇练习，不在这里赘述）

5、分级读物一遍过，不再复习

有些妈妈认为慢才能扎实，所以经常让娃把一本书读3遍，非常流利了才继续下一本。其实分级读物重复的意义不大。因为分级核心精髓之一就是，词汇会在相同级别乃至不同级别中反复出现，难度螺旋式上升。所以只要娃朗读的正确率在90%以上，quiz做错量不超过2个，基本上这本就可以一次过。但是每天花5分钟坚持词汇复习，还是有必要的。

Hard模式：

网上有个妈妈的做法，大家可以参考：

1.读标题，看封面，一句话描述。

2.读focus question（如有），告诉娃读完全文要回答。

3.读words to know（如有），只更正发音，不讲意思，不认识的在文章里自己猜。

4.读全文。目录、图示、对话、所有字都读。告诉娃，先读本页的文章，再读其他。

5.做quiz，错题自己订正，订正不对的老母亲讲解。给娃介绍做题套路，比如问发生顺序的，要先把选项都读完再回去翻书。比如问xx到底是setting/character/plot，要讲清楚这三个都是什么。其实quiz就是我们学英语时的阅读理解，所以自己当年有什么技巧，就都给娃招呼上吧~

6.读glossary（如有）。因为quiz里可能会有问重点词意思的题目，所以先做题，靠文章上下文猜。做完题再返回来读glossary。

7.回答focus question，和娃闲聊。可以用思维导图整理思路的就画一下，主要是帮助复述和加强知识点。书后边的writting等拓展基本没有看过。

8.生词记到小本本上。不仅包括glossary上的重点生词，也包括其他生词，日后复习。因为我家老大笔还拿不好，所以这步是我来做。纸质小本上只抄单词或例句，IPAD上用goodnotes把生词和对应的图画/场景对应整理。

9.标注错题多或不理解的文章，闲暇时间听配套音频。

Very Hard模式就不推荐大家了，都是血泪教训，太浪费时间！ 

四、怎么定级

之前的文章中一直给大家介绍五指法确定适合的级别（一本小书或者一页上有3-4个生词为合适，0-2个太简单，5个及以上太难），今天重点讲一讲RAZ的定级。RAZ 分级读物（leveled book）共29级：aa、a-z、z1、z2。如何定一个适当的级别，是个很重要的技术活。

先画个二叉树，对号入座定级路径。

这个二叉树的右侧相对来说比较明确，而左侧的级别确定，就要依靠下面这个分级对应表了。

第一列：raz的级别。

第二、三列：年级和年龄。GK是学前班，对应4-6岁；G1是小学一年级，6-7岁；后边以此类推。可以看到读完raz全套基本上达到美国小学6年级结束的水平。对应到中国大概能达到我国六级的水平。

第四、五列：蓝思值和AR值。从这列起就是各种图书分级系统之间的比对了。蓝思和ar应该是最有名气的两个系统，这里不多说了，不太清楚的可以参考我以前写过的搞懂阅读分级体系，让孩子的英文阅读既有挑战也是享受！

以《哈利波特与密室》为例，蓝思系统中查询到的蓝思值为940

以《哈利波特与密室》为例，AR系统中查询到的AR值为6.7 

第六列：DRA。这个分级系统来自于培生，顾名思义，如果娃在读培生系的分级读物，那么就可以根据这列找到RAZ的合适级别了。但是市面上比较流行的引进版《培生儿童英语分级阅读》并没有标注DRA分级，反而用的英国统一的颜色定级法。我们后边到第九列再说。

第七列：fountas & pinnell。这是俩教授开发的，也叫GRL（Guided Reading Level），级别从A-Z。RAZ前半部分难度和RAZ一致，到K级别，也就是2年级以后开始有所分化。国内妈妈们比较熟悉的海尼曼用的就是这个体系。

第八列：Reading Recovery。这套体系是个新西兰老奶奶创始的。据说一开始是针对那些阅读不行的娃，让他们能快速达到同年龄阅读能力而设计的，所以叫做Recovery。这不仅是个分级体系，更是一整套教学理念+课程。在国内，我目前没有看到主流使用这个系统的读物。

第九列：PM Readers。来自英联邦的分级系统，用颜色来定义级别。最近一两年开始兴起的红火箭（Red Rocket）走的就是这套体系。还有一套比较古老的引进版《体验英语》，也是走的这个体系。哈考特也有一套分级用的PM。看到颜色大家还能想到什么？对，就是大名鼎鼎的牛津树。基本上英国本土的分级机构都沿用了颜色分类法，以牛津树为例，初级阶段（即stage1-9）的颜色分类和PM readers相仿，高阶阶段的颜色分类略有不同。同理还有大猫。总之凡是看到按颜色划分的读物，基本上都来自于英联邦，尤其是英国的没跑~

所以，我手动画了一个表格，补充一下RAZ和牛津树的对应表，供大家参考。

这里要注明一点：由于RAZ的非虚拟类文章较多，知识覆盖面广，词汇量大，所以其实际难度级别要相对同级别的其他分级读物，尤其是fiction类读物略高一些。换言之，如果牛津树读6，根据官方对应表，RAZ应该可以读I。而实际上I级的fiction大概是可以读的，但是non-fiction类压力就会比较大。所以上图我最后又多列了一列，根据个人经验调整了一下牛津树和RAZ的级别对应，供大家参考。按照官方的分级对照去读也可以，但建议把低1-2级的non-fiction书拿出来过一遍。

综上所述（终于写完了），定级步骤完成。

什么时候该升级？

有很多家长生怕娃基础打的不牢靠，读分级永远从最初级读起，牛津树1，海尼曼GK，RAZ aa-c各读了一遍，感觉才会放心。同理，既然开始读了，那么每个级别都要读全，最新更新的也得刷一遍。

其实我非常理解老母亲们全套控的强迫症心理，我自己有时候也会有那么一点，但平心而论这的确没什么必要。阅读正如打怪升级，目标肯定是奔着大boss去，而不是天天在野地里打小兵。适时的升级有助于维持娃的兴趣，提高娃的水平，也契合语言学习的i+1理论。

那么读到什么程度就可以升级了呢？根据RAZ的官方建议，每隔一段时间应该对孩子做一次评测。GK阶段，2-4周评测一次；G1阶段4-6周评测一次；G2阶段6-8周评测一次；G3阶段8-10周评测一次。

评测使用专门的定级文章或书籍，称为benchmark passages or books，并附有相应的练习（quiz）和评估表（running record）。

所有的定级文章都需要教师从官网上下载pdf或通过官网给学生推送到app上测试，娃自己无法直接选择阅读定级文章。每个级别有4篇passages，虚拟类fiction和非虚拟类non-fiction各两篇。此外aa-j每级还提供两本benchmark books，fiction和non-fiction各一篇。

示例：f级的定级文章一篇↑↑↑

示例：running record评测表↑↑↑

如上图所示，定级评测是很详细的，但诸如流利度之类的，老母亲在家不好打分，所以我们化繁为简，仅以硬指标来评判是否可以升级。下图是RAZ官网给出的升降级标准。

简言之：如果一篇文章里读错单词占总单词量的10%以上或做quiz错题大于20%，则马上降级。quiz全对且读错单词占总单词量的5%以内，才可升级。其他情况一律继续阅读该级别。

根据经验可以这样来定级：

1.每级开始读之前，先做一份fiction类定级文章，评估一下水平。如果全对，可减少一些该级别fiction类书籍（主要是那种家长里短类的故事题材书，比如monster bonk系列等），或把第二步中的随机读15本降低到10本左右再做评估。

2.随机读15本，做fiction类定级文章的评测。如果fiction显示可以升级，则之后只读该级别的non-fiction主题。如没有，继续随机读。

3.再读15本左右，做non-fiction类定级文章的评测，如果显示可以升级，再做一套non-fiction，仍然可以升级，则进入下一级别；否则继续读该级别15本。以此循环。